当前位置:主页 > 零零大冒险 >日本东大最激励思考课:大学里的「五月病患」太多,难怪没有创造 >
日本东大最激励思考课:大学里的「五月病患」太多,难怪没有创造
上传时间:2019-08-22点击:801次
日本东大最激励思考课:大学里的「五月病患」太多,难怪没有创造

Tim Herrick

撰文者

上田正仁

暖心读册

p>然而,他们是否在学术世界里发现了新大陆?进入社会后是否从事创造性的工作,发挥了领导作用?答案并非如此。甚至有些学校里的菁英,前脚刚刚踏入社会,便发现自己置身于完全不由考试来决定优劣的新世界中,感到不知所措。

当然,其中也不乏被老师感叹拥有惊人创造力的学生。然而,这些人的创造力,绝不是因为考试而提高的。事实上,有些学生的创造力,正是由于过度为了考试而学习,因此消失殆尽。创造力丰富的学生有个共通点:不会忽视传统的考试,但也不会过度重视,在考试上没有很重的得失心。

相反地,那些在高中时代成绩顶尖的资优生,为考试而学习的心理负担愈来愈大,导致他们进入大学后立刻丧失了奋斗的目标,成了五月病患者(日本的学校一般都在四月初开学,五月病指的是大学新生刚入学不久就感到不适应的情况)。实际上,真正地做学问,是从进入大学后才开始的,这个现状令人唏嘘不已。

当然,我并不是说为了考试而学习一无是处,也不是要全盘否定它。毕竟,学生为了考试所养成的执行力,在社会上也可以发挥一定的作用。

但是,过度为了考试而学习,会妨碍创造力的提升。原因在于这种学习方式会造成学生的心理负担,更会阻碍创造力的培养,它将学生的思维模式化,因为命题者单向决定问题的正确答案,进而在学生心中植入先入为主的固定观念。

上一篇: 下一篇: